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思索能否将这一工作交由机器人来替代。在老师帮助下，他设计出了“基于图像识别技术的佩戴口罩人员系统将发送低电平信号给闸门控制端，闸门将关闭并发出报警信号。闸门还连接了口罩售卖机，可供人们扫码买口罩。陶禹伯介绍说，该系统具备信息储存功能，可根据日期时间查看未佩戴口罩人员，协助流行病的后续调查。他的这项发明创造获得了计算机科学门类的金奖。
“大货车快速安全刹车装置”的发明则与一则新闻有关。张知恒同学看到了一则货车翻车的新闻，且类似事故时有发生。经过分析，他发现，传统大货车只靠鼓刹以及很小的车轮与地面的摩擦面积来刹车，可靠性低，而且难以在短距离内刹住车。他将自己的发现与对之的想法和另外两名小伙伴分享后，三个人组成队伍，开始了发明的“征程”。从创意提出、项目设计、编程、工程制作、项目测试到研究报告撰写，三个人取长补短、相互配合。最终，他们提出了一种新型的大货车快速安全刹车装置——在货车模型尾部增加平板刹车闸，通过滑台控制刹车闸的升降。他们还经过实际模拟测试，验证了该装置在高速、低速模式下对货车刹车的有效性。此外，该项作品涉及到了不少“力学”物理知识，而团队3名学生均为初一年级，尚未学习物理，为了这个比赛，他们通过网络学习平台以及学校的校本课程、训练课程，已经提前将物理学到了初二下册的水平。
福田区红岭科技中学学子的科技发明在国内外科创大赛上屡屡获奖，这些成绩的背后与该校对科技创新教育的重视密不可分。作为福田区科创教育的排头兵，福田区红岭科技中学在2020年专门成立科技创新教育中心，引进了专职博士作为团队科创教师，全面打造“金字塔式”的全息科技创新课程，课程包含公共课、必修课、校本选修课、训练课、竞赛课，内容涵盖科技创新发明、机器人、科技论文实践活动、编程、无人机等六大类46门课。在新生入学时，学校会组织科技课程宣讲，帮助学生选课。学生也会在必修课《学会创新》领域完成了科学普及。通过校本课程张扬个性、通过训练课以及竞赛课放飞梦想，这是科技中学呵护学生基于问题下无限想象力的方式。
福田教育坚持以科技推动教育现代化，持续加大科技创新教育方面的投入，将AI、物联网、大数据与教学相融合，致力把中小学生培养成“科创星火”。近年来，福田区先后投入2亿多元用于福田区外国语高级中学的硬件和软件的整体提升，其中用于信息化建设的资金达5000多万元，该校已在高一年级5个班级进行了信息技术与课堂深度融合的探索。2017年8月，福田区将“景秀中学”更名为“福田区科技中学”。三年间，该校在国家、省、市、区级赛事上获奖超过600项。2021年初，福田AI教育大厦动工建设，并落户福田区红岭科技中学，届时，学校将建工智能实验室、智能公开课教室、生命教育实验室等一系列实验室，通过智慧化课堂，再度深化以学生为中心的个性化、合作化学习，实现师生深度学习、跨界融合、人机协同的师生教与学互动的新空间。
